婴幼儿听和说能力发展的特点与规律介绍：

婴幼儿听音与发音的发展

婴幼儿语音的发展规律为：无意义发音到有意义音节；单音节到多音节；元音到辅音；不准确到逐渐准确；扩展到收缩。0～1岁是婴儿语音敏感期，从出生到1岁，婴儿自第一声啼哭到咿咿呀呀做好说话的准备，经过了大量的发音练习。这个过程又可以分为三个阶段：

(1)第一阶段：简单音节阶段(0～3个月)

1)听觉较敏锐，对语音较敏感，能分辨语音和其他声音的区别。

2)能发出一些简单的音节，主要以单音节为主。此阶段发音多为反射性发音，没有任何符号意义；以韵母为主(a、ai、ei、ou)，声母很少(h、m)。

3)能用不同的哭声表达需要，并对成人的逗弄和语言制激做出相应动作反应，产生交际倾向。

(2)第二阶段：连续音节阶段(4～8个月)

1)经常发出连续的音节，6个月后，开始出现近似词的发音(ba-ba.ma-ma、da-da)。

2)能辨别一些语调、语气和音色的变化，感知说话者的表情、态度，表明语言理解能力有所提高。

3)懂得简单的词、手势和命令，能辨别家人的称呼，会指认一些日常物体(情境性理解)。

4)出现“小儿语”，会用语音吸引成人的注意。

(3)第三阶段：学话萌芽阶段(9～12个月)

1)婴儿开始真正理解成人的语言(9个月)，对语言刺激做出恰当的反应，表现在两个方面：

一是能执行成人的简单指令，并建立相应动作联系。例如，成人说“跟妈妈再见”，婴儿就会挥动小手。

二是能将一定的语音和实体相联系，但缺少概括性。例如，成人说“灯”，婴儿会用手指卧室的灯，其他的灯则不用手去指。

2)语言交际功能开始扩展，即能通过语音、动作、表情的结合进行交流(情境性表达)。

3)约12个月时，婴儿说出第一个有意义的单词，这是语言发生的标志。

婴幼儿词汇与句子的发展

(1)词汇的发展

1)词汇量的发展。词汇量是随着年龄的增长而增加的，其中3岁和6岁是词汇量的高速增长期。3岁婴幼儿的词汇量可达3000个。

2)词类发展。从实词到虚词(实词是意义比较具体的词，如名词、动词、形容词、数量词、代词、副词；虚词是意义比较抽象的词，如介词、连词、助词、感叹词)。3岁前婴幼儿的词汇中各种词类都已出现，但主要是实词，尤其是以名词、动词、形容词为主，虚词较少。

(2)句子的发展

1)句子结构发展。从单词句、双词句到短句、简单句(完整句)和复合句。3岁前以简单句为主。

2)句子类型发展。陈述句、祈使句、疑问句(1岁时有10个以上)、否定句、选择句、被动句。3岁前的婴幼儿还不能理解被动句。

3)句子长度发展。1～2个字的句子、3～5个字的句子、6～10个字的句子、8～15个字的句子。3岁前的婴幼儿较多使用10个字以下的句子。

婴幼儿学习口语的阶段

经历了近一年的言语准备，婴幼儿开始进入学习口语的全盛时期，又称正式学说话阶段。

(1)第一阶段：单词句阶段(1～1.5岁，消极词汇阶段)

1)以词代句，语言的情境性强，成人需要结合语言、手势、表情、体态来确定婴幼儿说话的含义。

2)语言理解能力胜于语言表达能力，出现短暂沉默期，甚至只用手势和行动示意，不开口说话。

3)会给常见物体命名，但常出现用词不准现象。如：以声代物：“汪汪”指“狗狗”。

词义泛化：一词多义，“毛毛”指所有带毛的东西。词义窄化：词义缩小，“车车”仅指自己的婴儿车。

词义特化：因尿裤子时母亲着急地说了“槽糕”，婴幼儿在想解便时就说“糟糕”。

4)重叠音较多，2岁是叠音词使用的高峰期。

(2)第二阶段：双词句阶段(1.5～2岁，积极说话阶段)

1)以双词句为主，会说3～5个字的简单句，最多不超过5～6个字的句子。

2)喜欢开口说话，词汇量大增，主要是表达具体物品名称的词汇，以名词、动词、代词居多。

3)喜欢提问，开始学会使用疑问句和否定句，开始出现“语言反抗”行为。

(3)第三阶段：完整句阶段(2～3岁)

婴幼儿在2岁以后一直到入学前，是基本掌握口语阶段。他们在掌握语音、词汇、语法和口语表达方面都有明显的进步。

1)基本上能理解成人的语言，语音逐渐规范，但发舌尖音(zh、ch、sh、r)和g、k、h、e等音有一定困难。

2)逐渐从以简单句为主过渡到以复合句为主，疑问句逐渐增多。

3)2～3岁婴幼儿喜欢和成人交谈，喜欢听成人所讲的简短童话、故事、儿歌，并能记住它们的内容。

4)在手势的帮助下，会用语言描述简单的事情，语音基本正确。