精细动作练习题 - 百题资料

12个月的婴儿发展评价
一个12个月的婴儿，大运动相当10个月，精细动作相当15个月，语言相当于11个月，认知相当于13个月，社会性行为相当12个月。写出用观察评价法对婴儿进行评价分析的结果，并写出编写评价量表时的注意事项。
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(　　)是婴儿动作发展的两个方面。
A、躯干动作和四肢动作B、精细动作和大动作C、上肢动作和下肢动作D、前庭平衡和大动作
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(　　)儿童手部精细动作发育完成的时间是5岁左右。
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婴儿动作发展包括(　　)个方面。
A、躯干动作和四肢动作两B、上肢动作和下肢动作两C、精细动作和大动作两D、精细动作和大动作和前庭平衡三
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2岁的婴儿发展评价
根据下列所提供的情况，指出那些是大运动、精细动作、语言能力、认知能力、社会能力、并指出宝宝在每一方面的发育状况，并指出合理化建议。（宝宝快2岁了，能坐在小三轮车上用脚踏板让车前进。能搭6-7块积木不会
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(　　)符合婴儿精细动作发展的年龄特点。
A、1-2岁表现出拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力B、2-3岁表现出拍打、抓握等手部协调能力C、7-12个月表现出撕纸、玩水、拼图等手部控制能力D、1-2岁表现出拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力
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婴儿教育主要包括(　　)等几个方面。
A、动作技能、语言、认知能力、社会行为、和情感培养、人格发展和艺术感受B、大动作技能、精细动作、前庭平衡C、绘画、唱歌、跳舞、弹琴D、德育、体育、智育、美育、劳动技术
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婴儿的精细动作技能发展越好，标志着(　　)越好。
A、婴儿手眼协调能力的逐步增长的B、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度C、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配的D、婴儿的认知能力随两手动作发展的
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婴儿的大动作发展游戏中，(　　)是大动作发展评价的原则。
A、不轻易判断婴儿的动作发展迟缓或有智力缺陷B、促进手眼协调的发展是首要的原则C、动态静态环境各有不同D、促进精细动作的发展
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(　　)等是婴儿精细动作训练时的注意事项。
A、强调手指的曲伸训练B、结合日常生活，做到生活化、具体化C、要注意手指左右的运动D、强调双手对捏和鼓掌的训练
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婴幼儿的第一年是动作能力发展最迅速的时期。动作发展包括(　　)两个方面，
A、上肢动作和下肢动作B、躯干动作和四肢动作C、粗大动作和精细动作D、前庭平衡和大动作
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引导婴儿发音的主要方法是(　　)。
A、让婴儿大哭B、让婴儿大笑C、让婴儿模仿成人的口型练习发音D、让婴儿多进行精细动作的训练
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在暖和无风的日子里，让婴儿多晒太阳，这是为了(　　)。
A、提高认知能力B、预防婴儿缺钙C、让婴儿有良好的饮食习惯D、促进婴儿的精细动作快速发展
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要提高婴幼儿大脑感觉统合功能，可以通过(　　)来达到。
A、视觉、听觉、触觉和前庭方面的训练B、精细动作训练C、多种感官逐一相加的训练D、知觉、动手操作和手眼协调方面的训练
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训练婴儿的精细动作技能主要是从(　　)等方面来进行的。
A、抓、拿、摸、捏、拼、投掷、攀爬等B、听、说、想、抬头、撕、握、插等C、抓、拿、摸、捏、拼、撕、敲、握、插等D、抓、拿、摸、捏、拼、抬头、撕、握、插等
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(　　)包括在语言活动两个方面。
A、表达和理解B、认知和判断C、思维和判断D、精细动作和大动作
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单元教学活动包括(　　)等主要内容。
A、感官知觉、大动作、前庭平衡、认知、美感、生活自理、社会交往等方面内容B、感官知觉、大动作、精细动作、认知、语言、生活自理、美感等方面内容C、感官知觉、大动作、精细动作、认知、生活自理、美感、社会交
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美劳游戏编制的核心是(　　)。
A、感知、认知B、精细动作C、大动作D、前庭平衡
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婴儿俯卧在平台上，他首先出现的动作是抬头，其后才逐步发展到俯撑、翻身、坐、爬、站立、行走。是动作发展(　　)的规律。
A、从上部动作到下部动作B、从整体动作到分化动作C、从粗大动作到精细动作D、从大肌肉动作到小肌肉动作
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精细动作的发展主要体现在手指、(　　)等身体部位。
A、手掌、手腕、嘴B、手掌、脚趾、脚掌C、脚趾、舌头D、手掌、手腕
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训练婴儿手的精细动作的方法，合理的是(　　)
A、看一看、敲一敲、动一动B、摸一摸、咬一咬、闻一闻C、听一听、动一动、看一看D、看一看、摸一摸、动一动
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宝宝的精细动作能力是指宝宝在(　　)等方面的活动能力。
A、手指、手掌、脚掌、脚趾B、手指、手掌、手腕C、手指、脚趾、舌头D、手指、手腕、脚趾、脚踝
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婴儿精细动作发展的年龄特点是(　　)。
A、1-2岁训练取物、抓握和松开B、7-12个月训练拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力C、2-3岁主要训练拍打、抓握等手部操作能力D、1-2岁训练拿小勺吃饭、喝水等手
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婴儿智能发育测评表包括(　　)5项测评指标。
A、大动作、精细动作、平衡能力、言语、情绪与社会行为B、大动作、绘画能力、认知能力、言语、美感与社会行为C、大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为D、大动作、精细动作、认知能力、言语、环境的
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