健康管理师理论知识 - 健康管理师 - 百题资料

第1章：理论知识

第2章：专业技能

理论知识练习题

“知信行”模式是有关行为改变较成熟的模式，其间的关系是

A、知是基础、信是动力、行是目标B、知是动力、信是基础、行是目标C、知是目标、信是动力、行是基础D、知是基础、信是目标、行是动力E、知是目标、信是基础、行是动力

1035次浏览 · 1年前 · 单选题
黑板报/宣传栏的使用要点包括定期更换，一般多长时间要更新一次

A、1个月B、1～3个月C、3个月D、3～6个月E、6个月

902次浏览 · 1年前 · 单选题
关于招贴画/海报的设计和制作，以下说法错误的是

A、信息简洁、突出B、图文并茂，字数不宜过多C、字体大小合适D、数字一般用阿拉伯数字E、可以用英文、化学名称、学术用语

742次浏览 · 1年前 · 单选题
制作简单、成本低廉，在农村和城市社区、卫生服务中心、医院、街道、广场等场所被广泛应用的宣传材料是

A、招贴画/海报B、小册子C、标语/横幅D、电子显示屏E、DVD光碟/录像带

873次浏览 · 1年前 · 单选题
作为一种辅助方法，常配合其他方法一起使用，其特点是形象化，直观性强，生动活泼，没有一定的教学模式，此辅助方法为

A、讲座B、演示法C、小组讨论D、同伴教育E、门诊个体健康教育

838次浏览 · 1年前 · 单选题
开展健康教育服务时，机构更换1次健康教育宣传栏内容的时间是最少

A、每2周B、每3周C、每1个月D、每2个月E、每3个月

1022次浏览 · 1年前 · 单选题
大众传媒的一般特点不包括

A、传播对象分散广泛B、传播的信息是公开的C、传播信息扩散距离远D、传播是单向的E、传播速度慢

805次浏览 · 1年前 · 单选题
在社区给患者讲课时要使用“中风”，而不是“脑卒中”，这体现了人际沟通中的

A、提问技巧B、说话技巧C、倾听技巧D、观察技巧E、反馈技巧

884次浏览 · 1年前 · 单选题
人际传播的特点不包括

A、反馈不够及时不够充分B、不需要任何非自然的媒介C、交流的双方可以互为传播者和受传者D、在一定时限内，传播的速度也比较慢E、容易造成信息失真、误传

978次浏览 · 1年前 · 单选题
同伴教育属于

A、自我传播B、人际传播C、群体传播D、组织传播E、大众传播

974次浏览 · 1年前 · 单选题
拉斯韦尔“五因素”传播模式的正确表述是

A、传播者-媒介-信息-受传者-效果B、传播者-信息-媒介-受传者-效果C、信息-传播者-媒介-受传者-效果D、信息-媒介-传播者-受传者-效果E、传播者-媒介-信息-效果-受传者

914次浏览 · 1年前 · 单选题
在医院健康教育中，健康教育处方最主要用于

A、候诊教育B、随诊教育C、门诊咨询教育D、病房教育E、随访教育

1171次浏览 · 1年前 · 单选题
“你今天跑步了吧?”属于______提问

A、开放式B、探索式C、封闭式D、诱导式E、复合式

1013次浏览 · 1年前 · 单选题
健康管理师听对方陈述时，使用点头、微笑、伸大拇指等肢体语言肯定对方的行为，体现的是

A、倾听技巧B、提问技巧C、观察技巧D、反馈技巧E、说话技巧

819次浏览 · 1年前 · 单选题
健康传播效果中的最低层次是

A、采纳健康的行为和生活方式B、知晓健康信息C、态度向有利于健康转变D、健康信念认同E、制定健康干预计划

863次浏览 · 1年前 · 单选题
健康教育与健康促进“过程评价”的指标有

A、行为改变率B、干预活动覆盖率C、知识知晓率D、发病率E、信念持有率

863次浏览 · 1年前 · 单选题
关于吸烟的健康教育计划目标确定为“执行计划1年后，70%青少年吸烟者戒烟”，该目标属于下列哪个层次

A、总体目标B、教育目标C、过程目标D、行为目标E、健康目标

912次浏览 · 1年前 · 单选题
健康教育计划设计的首要程序是

A、确定计划目标B、明确优先项目C、健康教育诊断D、制定干预框架E、评价计划

868次浏览 · 1年前 · 单选题
某校制定为期2年的学生控烟健康教育项目计划，以下可作为教育目标的是

A、70%的学生劝过长辈戒烟B、尝试吸烟率降到3%C、学校将无烟班级作为评优的前提条件D、80%的吸烟学生成功戒烟E、90%的学生认识到吸烟对健康的危害

833次浏览 · 1年前 · 单选题
在采用SOAP形式进行问题描述时，要全面获得主、客观资料，作出完整的评价和处理计划，应始终贯穿

A、主诉、体征、诊断、处理这一主线B、生理、心理、环境、社会这一主线C、症状、体检、分析、确诊这一主线D、个人、家庭、社区、社会这一主线E、生物、心理、社会、家庭这一主线

935次浏览 · 1年前 · 单选题

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