个别化教学练习题

个别化教学计划是根据(　　)制定的促进婴儿发展的教学计划。
A、贫困地区婴儿的特点与需要B、整体婴儿的特点与需要C、每个婴儿的特点与需要D、每个婴儿的家庭情况
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个别化教学是通过(　　)来实现的。
A、认知活动B、综合教学C、领域教学D、日复一日的教学活动
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只有(　　)，才能使小组与团体教学的安排上更合理。
A、考虑到不同婴儿的发展水平及训练目标B、安排好课后家庭练习内容的安排C、个别化教学安排D、与家长进行交流
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不属于实施个别化教学计划的形式有(　　)。
A、团体教学B、一对一个别教学C、小组教学D、专家讲座
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(　　)是最大限度地挖掘每个人的潜能的重要方式。
A、个别化教学B、领域教学C、小组/团体教学D、拔高教学
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小组与团体教学实施前要考虑到不同婴儿的发展水平，所以(　　)十分重要。
A、个别化教学安排B、与家长进行交流C、分组安排D、对婴儿的学习效果进行评估
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(　　)是育婴师在实施个别化教学中的原则。
A、根据婴儿的家庭条件来设定教学计划B、教师任意的设定教学计划C、设计与指导并重D、教学计划越是简单越好
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制定适宜婴儿个别化教学目标要从(　　)考虑。
A、大目标和小目标B、长期目标和短期目标C、整体目标和分化目标D、高目标和低目标
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个别教学的特点是(　　)。
A、个别化教学在幼儿教学中很难实施B、个别教学只要进行过一次，婴儿再不需要进行个别化教学了C、个别教学带有很强的普遍性D、一对一的教学，是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法，有很强的针对性
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(　　)不是意外伤害的学习内容。
A、器官异物的预防B、掌握个别化教学的方法C、器官异物的处理D、掌意外伤害的处理和预防
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利用各个领域活动的相互渗透和交互作用，设计一日个别化教学计划要采取(　　)原则。
A、强势带弱势B、小步伐C、强力度D、平稳性
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因为(　　)，所以设计一日个别化教学计划需用小步伐原则。
A、婴儿各领域能力发展的规律是不均衡的B、婴儿各领域能力发展的规律是相同的C、婴儿各领域能力发展的规律是平稳的D、婴儿各领域能力发展的规律是循序渐进的
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育婴师在实施个别化教学中需(　　)。
A、设计与指导并重B、教师任意的设定教学计划C、以最低的标准设定教学计划D、教学计划越是简单越好
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个别化教学游戏方案常用的记录方式有(　　)。
A、图表或记录表B、图画或实物C、文字叙述D、数字或坐标
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不属于编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项的内容是(　　)。
A、设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况B、编制游戏，完全按照家长的要求C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素D、实施游戏，要以所提出的各领域目标为指
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设计一日个别化教学计划的小步伐原则，要根据(　　)来决定阶梯的跨度。
A、施教者的能力B、婴儿的能力C、游戏环境D、婴儿的兴趣
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因为(　　)不同，所以设计一日个别化教学计划要分解成若干步骤，小步伐进行。
A、婴儿的能力B、施教者的能力C、婴儿的家庭条件D、婴儿的兴趣
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下列哪一项属于对一日教学活动在个别化教学中的地位的描述(　　)。
A、一日教学活动是个别化教学的基础，是个别化教学的精髓B、个别化教学计划是通过个别化教学来实现的C、一日教学活动对婴儿来说主要是游戏D、个别化教学是对婴儿进行教育训练时不可缺的
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个别化教学计划是指(　　)。
A、能够指导婴儿发展的教学计划B、根据婴儿的特点和需要，制定适合婴儿个性的能够促进婴儿发展的教学计划C、容易被家长理解并执行的婴儿发展计划D、老师单独制定的，适合婴儿个性促进其发展的教学计划
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要最大限度地挖掘每个人的潜能，就必须进行(　　)。
A、领域教学B、小组/团体教学C、对比教学D、个别化教学
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(　　)通过一对一的个别教学就可以实现对婴儿的个别化教学。
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(　　)是个别化教学的基础，是个别化教学的精髓。
A、领域教学B、认知活动C、一日教学活动D、综合教学
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(　　)是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。
A、确保婴儿超常发展B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了解D、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提
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婴儿个别化教学目标有(　　)之分。
A、个体目标和团体目标B、可实现目标和不可实现目标C、长期目标和短期目标D、高目标和低目标
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