对婴幼儿社会性发展影响最大的早期人际关系有两种:

一是亲子依恋关系；

二是同伴交往关系。

在亲子依恋关系中，婴幼儿获得的是安全感和信任感，这种积极的情感体验奠定了他们与其他人交往时健康的人格态度。而同伴交往关系对婴幼儿的社会性发展却是最关键的，同伴之间平等、互惠的关系，能使孩子逐步理解规则公正的意义，从中需要学习沟通、协商、分享，学习什么时候要让步，如何保护自己等交往的技巧，最终学会的是成功地与人相处的能力。

研究证明，孩子的社会交往经验和技巧，直接与同伴接触的多少相关。因此，为孩子提供交往的机会是很重要的，在孩子的社会交往中应把握以下几点：

1、冲突比回避好

婴幼儿不能很好地理解他人的行为和想法，他们在一起时常常会产生冲突， 这是难免的。作为成人要清醒地认识到，幼小儿童之间的冲突与攻击性行为是不同的，冲突不是坏事，恰恰是一次学习的机会，因为冲突的结果无论怎样都会给孩子一种体验，而这种体验带给孩子的一定是社会性的认知，反复体验又会使孩子获得社会性机智。而要思考的，则是如何利用这个机会。如果怕引起冲突而不让孩子与同伴交往，结果得不偿失。

2、示范比说教好

婴幼儿还不能理解空洞的道理，他(她)只会以自身的感受来做判断，所以如果要教会婴幼儿什么，成人就应不断地利用一切可能的机会 以平行的方式进行示范，不一定要求他们即时模仿。比如，要求婴幼儿有礼貌地与老师打招呼，成人就应该经常当着他们的面主动热情地先与老师打招呼，用不着一个劲地催逼。成人的示范对婴幼儿会起到潜移默化的影响，通过延迟模仿转化成为婴幼儿的行为。

3、等待比强制好

这是要求成人对婴幼儿行为保持一种宽容的态度，因为婴幼儿的行为常常是情绪性的，往往还受制于社会性认知水平，而成人的态度则应当是理智的。所以，当婴幼儿表现出某些负面的交往行为并处于消极的情绪状态时，可以暂时忽略，然后再想办法创设类似的行为情景，让他(她)重新体验。如果用强制的方法让婴幼儿按照成人的要求做，则带给他的还是消极的情绪，并不利于塑造孩婴幼儿的正确行为。

4、避免做“电视婴幼儿”

孩子如果看大多电视，电视上一些不良的电视画面会影响婴幼儿，很容易学到偏差的行为。所以父母应避免两岁以下的婴幼儿成为电视儿童，否则坏习惯将很难根除。

婴幼儿社会性发展游戏

婴幼儿的社会性发展主要表现在生活和游戏中的交往、配合等行为。婴幼儿在游戏中可以使自身的各种能力和才华得到充分的施展，尽情地想象和创造，从生理上和心理上得到快乐和满足，使各种知识技能都得到发展。游戏能促进婴幼儿自我认知的发展、社会认知的发展、亲子关系、同伴合作、亲社会会行为等社会性方面的认识能力和实践经验的发展。

游戏中的人际关系有利于婴幼儿交往技能的发展。在游戏中的婴幼儿，既是平等互惠的同伴关系，又是具有互补性的同伴关系，还是一种游戏中的角色关系。在游戏中，一方面要表达自己的意愿，主张，态度；另一方面还要理解他人的意思、主张和态度，并做出回应。游戏还帮助婴幼儿在交往活动中形成一定的交往技能，并学会游戏中的交往规则。

婴幼儿社会展游戏——娃娃家

游戏功能：

促进婴幼儿的假想能力的发展，鼓励婴幼儿的社会交往能力的提高，并获得社会生活中的经验。

适宜月龄：19～24个月。

操作准备：娃娃家玩具一套。

操作步骤：

1、参与婴幼儿的娃娃家游戏，请婴幼儿给育婴员或家人婴幼儿倒水，烧饭。

2、鼓励婴动儿把烧好的饭端给育婴员，并请婴幼儿给育婴员喂饭。“哇，宝宝烧的饭真好吃啊，谢谢宝宝!”

3、随着婴幼儿假想游戏水平的提高，育婴员可以让孩子来扮演洋娃娃的妈妈，鼓励婴幼儿给洋娃娃烧饭，喂饭、洗脸、洗澡、洗衣、抱娃娃出去玩，陪娃娃睡觉。

4、进一步提供医院等假想游戏的玩具材料，进行“医院等假想游戏”，和照顾生病的娃娃等，鼓励婴幼儿的角色扮演水平的提升。

注意事项：

婴幼儿都喜欢玩这些模仿成年人的游戏，育婴员和家人的任务是支持他进行模仿游戏，同时参加到游戏中配合他玩得更逼真。

婴幼儿社会发展游戏——交换礼物

游戏功能：

促进婴幼儿社会交往能力的发展，学习分享。

适宜月龄：

25～30个月。

操作准备：

1、每个婴幼儿各自准备小礼物一份。

2、利用节日等特殊的、有意义的日子进行这个游戏。

操作步骤：

1、和孩子一起为快要到来的节日共同采买小礼物，在这个过程中，可以多听听婴幼儿的意见：“宝宝，你看这个礼物如何，我们要在××日子送给小朋友，到时候，你也会收到小朋友的礼物呢”。

2、和孩子一起把礼物包装起来，让孩子一起参与这个为小朋友准备小礼物的过程。

3、节日当天，鼓励婴幼儿主动把自己的小礼物和他喜欢的小朋友进行交换，和小朋友一起拥抱，表示友好，在这个过程中，可告诉孩子与同伴交往的方法。

注意事项：

如果婴幼儿不肯把自己的礼物和小朋友进行交换，育婴员要注意多鼓励，千万不要责怪他。