婴幼儿精细动作练习的意义

1、促进感知觉的发展

精细动作的练习是扩展婴幼儿获得环境信息的途径，是丰富婴幼儿探索环境的形式，能促进婴幼儿感知觉的发展。

2、有助于丰富面部表情

精细动作练习，有助于限部肌肉和脸部肌队肉的发展，从而使婴幼儿面部表情不断丰富。同时，在手部肌内运动过程中。或成功或失败，婴幼儿表情会因此改变，促使其情绪发展趋于深刻。

3、有助于灵活用手进行各种活动

婴幼儿精细动作练习能促进手部小肌肉的发展，有助于要幼儿灵活用手进行各种活动。

4、多动手能促进大脑的发展

婴幼儿精细动作的健全发展，可以使婴幼儿认识事物的各种属性及彼此间的联系，促进其知觉完整性与具体思维的发展，并为婴幼儿以后的自我服务，握笔写字、使用工具等行为打下基础。精细动作的完成度标志着大脑的发展水平。

婴幼儿精细动作游戏选择与改编的意义

1、有助于婴幼儿学习解决简单问题

选择和设计适宜的精细动作游戏可以使要幼儿手的灵活性增强，帮助婴幼儿学习解决简单问题的方法，如瓶中取物需先用“拧动”或“旋转”的方法取下瓶盖等。

2、有助于树立婴幼儿自信心

选择和设计适宜的婴幼儿精细动作游戏能使婴幼儿掌握一些生活自理技能，如使用调羹吃饭、扣纽扣、拉拉链等，初步的生活自理能力让要幼儿感受成功的喜悦，有助于自信心的树立。

3、有助于感觉统合，对手眼协调具有积极的意义

精细动作的练习大多需要手部动作与眼睛互相配合，同时也需要大脑参与判断，精细动作的训练对触觉和视觉的发展也有很大的刺激作用。

4、激发婴幼儿有益兴趣和求知欲望

出生后，婴幼儿就对环境中出现的各种新鲜陌生的事物发生较浓厚的兴趣及强烈的好奇心，且随年龄的增长而发展变化。精细动作练习为婴幼儿自主探索、主动求知提供了机会，如把玩具拆开，看看里面有什么。有序地、适宜地精细动作练习使婴幼儿短暂的、易变的有益兴趣不断稳定、深入地发展。

婴幼儿精细动作游戏选择和改编的原则

1、全面性原则

训练的活动选择和设计时应考虑动作训练的有序性与设计性，尽量采取各种动作全面训练的活动，使手的肌肉都得到锻炼。

2、操作性原则

在动手操作时要注重双手的协同训练，加强左手的练习，推动脑部的全面发展，使左右手协调配合活动。

3、整合性原则

在动手操作中必须实现做与玩的结合、动手与动口的结合、动手与动脑的结合。将精细动作的练习融于生活之中，如15个月的婴幼儿可以进行使用勺子的练习。当婴幼儿在游戏中初步掌握了用勺子的要领后，就可以试着让他自己拿着勺子吃饭。

选择和改编婴幼儿精细动作游戏的方法和要求

1、选择和改编的方法和要求

首先，在活动设计时应根据婴幼儿精细动作发展的特点选择游戏内容，让婴幼儿在游戏活动中提高精细动作能力。其次，选择与设计婴幼儿精细动作游戏内容时要考虑手的屈伸、旋转以及五指共用、两手合作等。最后，由于遗传、环境、教育等方面的影响，每一个婴幼儿身心发展的速度都各不相同，其身心素质的特征也不同，因此对晏幼儿精细动作的训练要注重个别化。

2、精细动作游戏练习时的注意事项

(1)婴幼儿精细动作练习不要过分追求技能的结果。

(2)必须在大动作发展的基础上，精细动作才能得到发展。

(3)精细动作的练习要结合日常生活进行，做到生活化、具体化。

(4)精细动作练习的目的一定要体现速度，但在开始训练时应以熟练为主，运用多种方法把学过的内容掌握好。速度训练的内容出现不可过早。

利用生活环境和设施训练婴幼儿精细动作

1、婴幼儿精细动作训练情境创设的原则和方法

婴幼儿精细动作练习时的情境创设要以真实的生活场景为主，一是引发婴幼儿注意，二是唤醒婴幼儿生活经验，使其自然学习更多的积极经验。此外，要创设一个重复、连续的环境，让婴幼儿既获得满足，又推进发展。

2、生活环境和设施的运用

(1)生活用品

家中各种不同形状的分类盒、抽屉，婴幼儿服装上纽扣、拉链，可以填充和倾倒的容器，木珠和带子，小的容器、铲子、勺子等材料均是婴幼儿精细动作练习的材料。

(2)废旧物品

各种废旧材料，经过消毒和加工，可以成为婴幼儿精细动作练习的最佳材料。如将不同大小的可乐瓶和饮料瓶子做成可爱的小动物造型，供婴幼儿给小动物喂豆豆等。

(3)自然材料

大自然中的落叶、树枝、水、沙、泥等均可以成为了婴幼儿喜爱的“玩具”，不仅可供他们玩耍，还可增进他们对周围物体的认识与了解，促进精细动作和认知能力的发展。

注意事项

(1)婴幼儿精细动作练习的环境必须是安全、卫生的，要注意材料大小、轻重、高矮等。

(2)营造宽松的、充满亲情的心理环境。尽量以亲子互动的游戏方式开展活动。一对一的亲子情感交流，可以有效促进婴幼儿手部小肌肉运动技能的发展。