想象与思维

假装游戏是想象力发展的重要标志,婴幼儿1.5~2岁,想象开始发生,这时出最初的假装游戏。假装游戏越复杂,说明婴幼儿的想象力越丰富。相反,假装游戏越简单,婴幼儿的想象力就越贫乏。

1岁半以后,婴幼儿开始玩假装游戏。2岁前,婴幼儿的假装游戏比较简单,基本没有什么创新的成分,大多是生活的简单重复,与周围人群的生活没有什么联系。

到了2岁,婴幼儿的假装游戏加入了一些比较复杂的内容,他们可能通过观察与思考,慢慢尝试概括自己或他人日常生活中的一些行为,再将这些行为加入到自己的假装游戏中去。例如,婴幼儿会学着妈妈的模样,拿起一个玩具电话,对着话筒说:“喂!你好!你是谁呀?”然后进行番听起来十分有趣,但是不见得合乎逻辑的“话”,最后,他也会煞有介事地跟对方说“再见”,并挂断电话,结束他的通话游戏。

过了2岁,婴幼儿对周围发生的事物有了更多的理解,假装游戏也因此变得越来越复杂。例如,婴幼儿会把任何其他物品当成电话,将它拿起来开始打电话的游戏。他们不再满足于给玩具娃喂上一口饭,或者简单地拍拍玩具娃娃哄她睡觉,他们很有可能像模像样地洗菜、切菜、烧菜,并将烧好的某放在盘子里,再将美食喂进娃的小肚子。

在想象发展的同时,思维开始出现。思维是人类特有的认知活动。这时,婴幼儿有最简单的概括和推理。思维是大脑对客观现象的概括反应,包括概念形成、判斯和推理,即先通过分析、综合、比较、抽象和概括,形成各种概念。再用许多概念来相技列新,用判断来推理,产生思想。思维是智力发展的核心,是获得新知识的必经途径。


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