空间知觉

空间知觉是对客观世界三维特性的知觉，具体指物体大小、距离、形状和方位等在头脑中的反映，包括形状知觉、大小知觉、深度与距离知觉、方位知觉等。

婴幼的空间方向感发展是由平面到立体的。空间方位知识是从空间知觉开始的，而婴幼儿空间知觉能力的发展往往与身体位移有很大的关系，最初的爬行促进了婴幼儿空间知觉能力的发展。自主爬行可以使婴幼儿注意到移动过程中自身和周围环境相对位置的变化，增强了婴幼儿在空间中的个人相对位置的判断力。因此，通过身体运动直接体验空间方位是很重要的。有的婴幼儿之所以经常磕碰，就是由于他们探测空间的能力还有待完善，而爬、走、跑等位移动作恰好能发展和巩固婴幼儿的空间感知力和协调性。

人在婴幼儿时期，是用听觉来辨认方向的。到了1岁多时，婴幼儿开始试着以动作来探索空间。一般而言，1.5～2岁的婴幼儿开始具备上下、前后的方位意识。一旦他能够区分里外时，便开始乐此不疲将一些容器的盖子打开又合拢，把容器里面的物品拿出来又放进去。婴幼儿正是需要这种反复练习和操作来巩固里外的空间概念，锻炼自己的手部肌肉，从而获得发展。这类游戏实质是婴幼儿在学习和理解里外的空间知识和能力的良好契机。

2岁半左右，是婴幼儿空间概念进步最快的阶段，他们会使用许多新的空间词汇，精准度也比以前高。如“后面”“角角”“上面”“楼下”“外面”“那里”。

到了3岁，婴幼儿的方向感和空间感逐渐成熟。在发展过程中，婴幼儿多是先发展空间词汇，然后才慢慢了解其概念内容。

时间知觉

3岁前的婴幼儿刚开始接触时间词汇时，很难理解真正的含义，这是由于时间抽象性以及婴幼儿感知时间经验的不足引起的。婴幼儿很多时候会把从成人那里听的时间词汇泛化，如他可能会用“昨天”概括过去，“明天”概括以后。婴幼儿将时扩大化，表示过去的某一天，这表明他从某种程度上理解了昨天是过去，但并不明昨天是特指过去的前一天。这就是婴幼儿最初同时也是最粗的时间概念。