婴幼儿图片与图书的定义

婴幼儿图片与图书指以图片为主体，用图片来讲故事的婴动儿读物。目前，常见的婴幼儿图书有文学性图书和科学性图书。文学性图书主要通过塑造人物形象、营造环境氛围来讲故事，也有短小精悍、明明上口的儿歌童语。科学性图书是将知识巧妙地与故事相融合，在故事中教知识。婴幼儿图书大部分由图片构成，由于年龄较小，婴幼儿不能够独立进行文字阅读，因此，图片是最佳的表现方式。婴幼儿能够从图片中理解图书的内容。婴幼儿图书是婴幼儿在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的最重要的书之一。婴幼儿从图书中能体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。因此，婴幼儿的早期阅读离不开图书。

图片与图书对婴幼儿语言发展的意义

图片与图书的阅读能够帮助婴幼儿掌握新词，扩大词汇量，促进婴幼儿阅读兴趣，提高阅读能力。婴幼儿在阅读过程中做到视觉神经中枢与言语神经中枢相协调，在输入形象信息的同时处理形象信息， 达到感受分析画面内容、认识了解客观事物的目的。图片与图书对婴幼儿语言发展的作用主要有以下两方面：

(1)有利于脑的发育、成熟

研究发现，语言理解区域的发育比发音区早，阅读中枢的发育比说话中枢早。因此，早期的图片与图书是大脑的最佳刺激物，是发展大脑神经组织的最好方式。早期阅读是积极的视觉刺激，它通过图文并茂的视觉材料给婴幼儿以积极的刺激，从而加快大脑的发育与成熟，促进思维的发展。因此，阅读是婴幼儿智力发展的基础。

(2)在关键期有效刺激婴幼儿语言发展

图片和图书对婴幼儿的阅读兴趣、阅读理解和阅读行为有很大的影响作用。

图书中角色形象直接影响着婴幼儿的阅读理解。他们喜欢既卡通而又不太失真的、似人化的动物形象，这些色彩鲜艳的形象不仅给婴幼儿一种亲近感， 还可以从卡通动可“手”“脚”的各种不同形态中很好地理解图书内容，符合婴幼儿在感知事物时只看面现象、只凭感性和直觉进行认识活动的直观形象思维特点。对这类拟人化的角色象有65%的婴幼儿能自己猜想这-角色在干什么，在成人的提示下，能结合画面理内容。

图书中的内容会影响婴幼儿阅读的兴趣和理解。童话故事，尤其是动物故事图书婴幼儿最喜欢和集中注意时间较长的图书，这些以简短句子为主的、有简单情节的事书，容易被他们理解。由于婴幼儿还不能很好地把自己与外界事物分开，那些能现”婴幼儿生活的图书能引起他们的共鸣。观察中发现，2岁以后的婴幼儿逐渐对故事情节的书感兴趣，理解能力比其他内容的图书高出30%。

图书中的语言对婴幼儿阅读理解有直接的影响。动作性强的、有重复句子的、有朗朗上口儿歌的图书都很受婴幼儿的欢迎。在阅读时，有90%以上的婴幼儿喜欢同时做出各种简单的动作，跟着念书上的儿歌和故事。心理学研究认为，2～3岁是婴幼儿掌握基本词法和语法的关键时期，图书中直观形象性强、可重复使用词句，在婴幼儿注意力、记忆力、语言能力发展的过程中起着重要作用。

总而言之，2～3岁是婴幼儿图书阅读的敏感时期，在阅读兴趣、阅读行为、阅读理解上有各种表现特点，并易受其心理发展、成人指导及读物本身的影响。而成人指导与帮助是婴幼儿图书阅读能力发展的主要因素。重视婴幼儿早期阅读培养，特别是阅读兴趣的培养，将使他们在今后的人生旅途中，更好地面对学习的挑战。

婴幼儿图片和图书的特点

(1) 内容浅显

与其他任何类型的图书相比，婴幼儿读物从文字到内容都是最浅显的。在挑选图书时应注意：首先，婴幼儿的接受能力根据一定的规律在发展。其次，根据心理学家研究，婴幼儿在成长过程中存在学习最佳期的关键年龄段。在思维发展方面，8个月到1岁，2岁到3岁和5岁到6岁，是思维活动水平发展的三个关键年龄。错过学习的最佳期，过晚对婴幼儿进行教学，不利于他们智力的发展，要补偿也比较困难。所以，掌握婴幼儿读物的程度，必须以婴幼儿心理发展规律为依据，必须把循序渐进和潜在的可能性结合起来。

(2)充满情趣

情趣是婴幼儿读物最基本的特点。

(3)图文并茂，甚至有图无文

婴幼儿图书的图画常常比较夸张，突出事物的主要特征。在色彩方面，婴幼儿图书的围画颜色鲜艳、明快。对年龄较小的婴幼儿，图画的背景应尽量简单，突出主要时家，以避免分散小读者的注意力。