听说游戏活动的定义

听说游戏是用游戏形式组织的语言教育活动，是一种由育婴员设计组织的，婴幼儿有兴趣自愿参加的语言教学游戏，具有活动和游戏的双重性质。

婴幼儿听说游戏活动的目标

(1)在听说游戏中培养婴幼儿的口语表达能力

在参与听说游戏的过程中，婴幼儿需要自觉地参与规范语言的学习，其中包含复习巩固发音、扩展练习词汇、尝试运用句型。

(2)在听说游戏中提高婴幼儿积极倾听的水平

听说游戏是婴幼儿进行语言学习的平台，婴幼儿在形象、生动、有趣的听说游戏中，更容易产生学学习语言的主动性与自主性。因此，以游戏的方式组织的听说游戏活动，对婴幼儿积极及倾听能力的提高具有特殊的作用。

婴幼儿听说游戏活动的内容：主要集中在婴幼儿对听和说的理解和表达方面。

婴幼儿听说游戏活动的基本特征

(1)游戏性

将语言学习融入生动活泼的游戏中。将发展婴幼儿听音、辩音、模仿成人发音和理解成人语言能力等不同阶段语言发展要求以游戏的形式予以落实。

(2)生活性

将语言学习和生活内容有机结合。要在照料婴幼儿喝奶、穿衣、大小便、洗澡、睡觉等一系列活动中，多和婴幼儿进行听和说游戏活动。

(3)活动性

听说游戏活动兼有活动和游戏的双重性质，进行时要从活动入手来安排内容，逐步扩大游戏的成分，最后随着婴幼儿熟悉水平的提高变成自主进行的游戏。

婴幼儿听说游戏活动主要类型

听说游戏是一种特殊形式的语言学习活动，它侧重于培养婴幼儿语言的快速反应能力和理解能力。主要包含:

(1)语音练习游戏

语音练习游戏是以练习婴幼儿正确发音，提高婴幼儿辨音能力为目的一种游戏活动。

(2)词汇练习的游戏

词汇练习的游戏是以丰富婴幼儿的词汇和正确运用词汇为目的一种游戏活动。

(3)句子练习的游戏

句子练习的游戏通过专门、集中的学习活动引导婴幼儿把握某一句法特点规律的游戏活动，该游戏重在实践，适合2～5岁以上婴幼儿。

(4)描述练习的游戏

描述练习的游戏是以训练婴幼儿通过运用较连贯的语言来形象生动地描述事物，并以提高语言表达为目的。

不同年龄段婴幼儿听说游戏活动的形式与要求

(1) 0～1岁:

帮助婴儿学习辨别亲近的人的声音，呼其名字有反应；用简单的词和指令刺激婴儿用表情、动作、语音等做出相应的反应(如指认五官等)。

1)辨认图片。利用简单的童书、绘本，引导婴儿认识常用的物品名称与身体部位。与婴儿对话时，说话速度要尽量放慢，语调起伏丰富一点，并可搭配夸张的表情与肢体动作，吸引婴儿目光，让他们对语音与物品产生联想与记忆。

2)儿童歌曲带动唱。育婴员可以选择旋律轻快、简单的儿童歌曲，也可以自编带动唱，增加与婴儿的互动。甚至可以替换歌词，如关键词可改成婴儿的名字，并且让婴儿在唱到自己名字时指自己。

(2) 1～2岁

鼓励1岁左右的婴幼儿模仿成人的单词或短句，学着称呼人，用单词句表达自己的需求。鼓励2岁的要幼儿学用简单句(双调句)表达自己的需求，说出自己的名字。

1）介绍生活事件与物品。在为婴幼儿介绍生活中的各个细节时，带动作很重要。育婴员可以在动作的时候顺便讲解给婴幼儿听，如换尿布、丢垃圾、吃饭、洗手等每天都会遇到的生活细节，都可以边做边解释，反复聆听也将加深婴幼儿的印象。

2)找一找，说一说。摆出娃娃、车子、杯子等物品，以口令方式，指挥婴幼儿指认物品并拿起。待婴幼儿熟悉物品名称后，可改让他自己选出物品，并鼓励他做出该物品的认知动作，如飞机会飞高高，茶杯可以装水喝等。

(3) 2～3岁

鼓励婴幼儿学用普通话大胆表达自己的需求，理解并乐意执行成人简单的语言指令，学习讲述简单的事情和学讲故事、念儿歌。

1)学声音。育婴员可以制造各种声响，让婴幼儿在感知不同声音的同时，学习对话。如敲门声:“咚咚咚”“谁敲门？打开门，看一看”“你是谁？你找谁？”“我是xxx，我找Xxx"。也可以将敲门声改成脚步声、电话铃声等，育婴员和婴幼儿可以轮流问答。

2)传话游戏。在空旷房间内，2名育婴员各站一边，让婴幼儿在中间传话。如一名育婴员附在婴幼儿耳朵悄悄说:“ 我想吃糖果。”让婴幼儿传话给另一名育婴员。当另一名育婴员接收到讯息后，大声说出答案。如果答案正确，这时可给一些贴纸当作奖励。待婴幼儿熟悉游戏后，可适时变化句子长度与丰富性，增加游戏复杂度。

3)看动作说话。婴婴员做刷牙、洗脸等动作，让婴幼儿猜一猜，并说出完整的一句话。也可以让婴幼儿做动作，育婴员说句子。