节律游戏的定义

节律游戏是指借助音乐，以有节奏的韵律、舞部、歌表演等形式开展的游戏活动。

婴幼儿节律游戏活动的目标

婴幼儿节律游戏活动旨在提高婴幼儿对节奏和韵律的敏感性，激发听音乐、探索旋律和节拍的兴趣，促法想象力的发展，获得自由表现的快乐体验。因而，节律活动能促进婴幼儿的身体运动能力与协调性的发展，提高语言理解和表达的能力，还能提高婴幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力，陶冶和愉悦情绪。

婴幼儿节律游戏活动的内容

婴幼儿节律游戏是一种综合性较强的活动，包含众多因素，按其侧重点不同可分韵律、舞蹈、歌表演等。

婴幼儿节律游戏活动的基本特征

(1)0～1岁要地儿参与节律游戏活动的方式主要是听音乐

在听音乐的过程中，婴幼儿感受音乐艺术动听的旋律美，吸取音乐艺术内涵的高雅情趣。音乐艺术的熏陶感染有助于婴幼儿听觉能力的发展，特别是比一般听觉能力更为精细的音乐听觉能力，如辨别音准的听觉能力、感受音乐情趣的音乐感受能力、在头脑里留有音乐印象的音乐记忆能力、对音乐内涵的领悟能力等。

(2)婴幼儿的节律游戏活动与身体动作发展密切联系

德国著名的音乐家教育家奥尔夫说过，“音乐教育开始于动作”。动作是婴幼儿表达和再现音乐的一种最直接而自然的手段。6个月左右的婴儿就能用摇晃身体等动作来表示对音乐的反应。1岁半左右的婴幼儿能对节奏感强烈的音乐做出有节奏的动作反应。2岁以后，不同类型的身体动作不断增加，伴随着音乐，婴幼儿动作的节奏感和身体自控能力也不断增强，出现了舞蹈的愿望。

(3)婴幼儿的节律游戏活动与语言活动有机整合

随着孩子的成长发育，18个月的婴幼儿能有节奏地说儿歌、唱歌，并随音乐做一些韵律活动。在说儿歌、学唱歌、做韵律活动的过程中，婴幼儿感知音乐节奏的乐趣，获得用歌声和动作抒发感情的乐趣，并获得参与音乐活动的技能和艺术表现能力。

婴幼儿节律游戏活动主要类型

(1)日常生活中的练习

婴幼儿的节律游戏活动与婴幼儿动作发展、语言发展有密切联系，因而可以利用日常生活环境给予不断的刺激和影响。根据婴幼儿每天的生活内容选择合适的音乐，在婴幼儿进餐、睡眠、活动、休息等时段播放，能使婴幼儿形成条件反射，养成良好的生活习惯。

在婴幼儿吃奶或入睡前可以播放轻柔的音乐，如摇篮曲等；

在婴幼儿起床后，可以播放明朗、欢快的音乐，如民乐《步步高》等；

在婴幼儿活动、玩耍时，可以播放节奏轻快的音乐，如《玩具圆舞曲》等。

也可以根据要幼儿情绪类型选择适宜的音乐，如当情绪烦躁不安时，可以听一些亲切、活泼、有趣的音乐，帮助婴幼儿稳定、调剂情绪，激发愉快的情绪；

当婴幼儿玩得兴奋，需要安静时，可以播放柔和音乐，给婴幼儿创造安静休息的心境。

配合婴幼儿生活的音乐曲目宜固定，在1～2个月内，相对稳定地听一组音乐，给婴幼儿有一个感受、记忆音乐的过程。婴幼儿早期听音乐留有的音乐印象，对其以后学习、感受音乐将产生一定的影响，因此，为婴幼儿选择什么样的音乐是非常重要的。

(2)专门的节律游戏活动

每周安排1～2次专门的节律游戏活动。育婴员可以根据婴幼儿月龄的不同，选择合适的律动活动内容，与婴幼儿一起听赏、观赏、游戏。也可以将不同内容结合起来，进行综合性的节律活动。如将儿歌与律动结合起来，让婴幼儿边念儿歌边做动作，培养婴幼儿有节奏地说话，将唱歌和舞蹈结合起来，让婴幼儿边唱边表演，培养婴幼儿运用动作和语言表现音乐形象的能力。

不同年龄段婴幼儿节律游戏活动的形式与要求

（1）0～1岁

对熟悉的音乐有愉快的情绪反应，跟着音乐节律随意摆动身体。

婴幼儿出生后即可以进行节律游戏活动，主要以生活配乐及简单的歌曲和乐曲为主。给他们选听一些优美、动听、和谐、高雅的音乐，以熏陶、感染的方式，培养他们开明、活泼、健康的性情和品格。育婴员可以随教育的需要，选听一些不同风格、不同情绪的音乐，丰富婴幼儿的感受。但是要特别注意给婴幼儿听音乐时，音响要清晰、纯净、好听，音量要适中和稍弱，一次连续听音乐的时间不要大长，每次连续听音乐不超过15分钟，可休息一会儿再听。 长时间、大音量地听，不但对孩子的培养无益，还会使孩子听觉疲劳，损伤婴幼儿的听觉。

(2) 1～2岁

感受音乐节奏带来的快乐，跟着音乐有节律地做肢体动作、模仿动作，跟唱简单的歌曲。

1～2岁的婴幼儿，开始学习说话、走路，参与节律游戏活动的内容与形式可以拓宽。在听音乐的过程中，可以增加一些节奏鲜明、短小活泼的歌曲或乐曲，让婴幼儿随音乐合拍地做拍手、招手、摆手、点头等动作，然后逐步增加踏脚、走步等动作。婴幼儿手的动作发展比脚的动作要早、快而灵活。因此，先让婴幼儿随音乐合拍地练习手的动作，然后再练习踏脚、走步等脚的动作。练习手、脚动作的合拍、协调，能让婴幼儿感知音乐节奏的快乐，使他们手脚动作灵活、协调、优美。随着婴幼儿语言能力的发展，可以训练他们有节奏地说儿歌，也可以拍着节奏说歌词，在会说歌词的基础上，随育婴员学唱适合婴幼儿歌唱能力的歌曲。

(3) 2～3岁

跟着音乐唱唱跳跳，用声音、动作等多种方式表达自己的感受。

为2～3岁婴幼儿选择适合其理解、感受能力和演唱、表达能力的歌曲。如反映他们生活和他们能理解的事物，能感受的情绪情感。歌曲要篇幅短小，节奏筒单、易唱，音域在六度以内，定调适合婴幼儿的歌唱能力，歌词简练、上口、易懂、有趣味，旋律优美、 动听，能表达孩子的情趣。

节律动作与游戏内容的选择

(1)强调趣味性。可以从婴幼儿好动、喜模仿、善想象、爱创造等身心发展特点入手，去挖掘音乐游戏的趣味性。婴幼儿的兴建是检验游戏建味性的最好标尺。

(2)符合年龄特点。不同年龄的要幼儿有不同的要求，符合年龄特点的动作创编与内容选择，才会真正地被婴幼儿认可、吸收。

(3) 体现规则性。凡是游戏都有规则，节律游戏也不例外。在节律游戏中，其规则如何恰到好处地体现，是值得推敲的，要根据特定的内容、情节和目的来制定。如“许多小鱼游来了”游戏，一定要唱到“捉牢”时才能收网，而“小鱼”不能在网前停留。婴幼儿一般害怕过这道关口，在游戏中，规则能制约婴幼儿的行为，让他们变得勇敢、有自控力，使他们的个性、品质朝着积极的方向发展。

(4)突出歌舞性。在创编音乐游戏时，最好选用游戏性歌曲，歌曲的内容和意境蕴涵游戏化特点，让婴幼儿边唱边玩，更有乐趣。在律动、舞蹈动作的设计上，尽量让婴幼儿即兴发挥，创造出各种生动形象的肢体语言。