什么是婴幼儿有声读物？

有声读物就是有声音的书，有声读物是传统图书的一种衍生形式。它是随着声磁技术的发展而发出的一种以磁化化物为载体并带有播放功能的书。常见的婴幼儿的有声读物通过电视、录音机、DVD等多媒体传送给婴幼儿。这些读物以磁带、光盘、计算机软件等为载体，富于节奏和韵律。几乎任何形式的婴幼儿作品都可以承制成视听读物，即使是儿歌、故事也配有适宜的音乐，深受婴幼儿喜爱。

有声读物区别于平面读物之处在于：它是有声的，它的画面是有动感的。有声读物区别于般电子故事书之处在于: 它的配音是经过精心设计的，具有指导性，它具有一定的互动性。有声读物区别于动画片之处在于：它的动态效果相对简单，只起到点睛的作用，速度慢；它以图书阅读的形式展现，凸显阅读的意义。

有声读物对婴幼儿语言发展的意义

有声读物通过各种不同的美妙声音，可以刺激婴幼儿的听觉，激发婴幼儿的兴趣，在充分调动婴幼儿眼、耳、手、口、脑五大器官的协同效应中，达到开发婴幼儿智力、激发大脑潜能、锻炼婴幼儿动手能力、培养良好阅读习惯的目的。

与此同时，有声读物减少了家长们负担，不需要家长给婴幼儿重复讲一个故事，使教育的效率大大提高了。人们主要通过看、听两个途径了解外界的信息，而在语言教育上听觉占的比例更大。将视觉和听觉剥离开来教给婴幼儿，不如有声读物效果好。有声读物中丰富的声音和书上鲜艳的画面正好给了婴幼儿听觉和视觉上的双重刺激，有助于婴幼儿早期语言教学的规范化。婴幼儿善于记忆形象的事物，对抽象的名词较为不敏感，而有声读物恰能很好地将两者结合，从而达到提高婴幼儿理解力和记忆力的双重目的。另外，有声读物还为婴幼儿创造了一个良好的视听环境，在促进婴幼儿语言发展的同时也加强了他们的观察力。

婴幼儿听赏有声读物的特点

近年来，研究结果表明，婴幼儿听赏有声读物有助于婴幼儿学说话和促使其天生的理解力得以充分发展。10个月的婴儿已经能感知屏幕上播放的内容，但由于此时他们尚未学会说话，故很难确定他们的智力反应。1岁婴儿的注意力能使其目光在屏幕上停留较长时间。18个月的婴幼儿能理解屏幕内容，这使他们接受一本带插图的有声读物成为可能。听赏有声读物时，最好能有成年人在旁，边看边给婴幼儿讲解。1～2岁的婴幼儿所理解的，要比他用语言表达的多得多。另外要注意，他们能接受一个个慢慢调换的镜头，而很难接受快镜头。

那么我们要如何选择有声读物呢？

(1)有声读物的声音和图像都要清晰，以免婴幼儿的视力和听力受到损害。优质的图像、悦耳动听的语音、抑扬顿挫的语调、悠扬或欢快的音乐，更能吸引婴幼儿，使婴幼儿乐于模仿、容易模仿。

(2)有声读物以听力读物为主

看DVD与看电视实际上并无多大差别，婴幼儿处于被动状态且会影响视力，连续观看的时间不宜过长，所以，尽管生动活泼的动画形象很吸引婴幼儿，但仍然要加以限制。听力读物则没有这些顾虑，可以随时播放给婴幼儿听。听力读物可选择的内容非常广泛，儿歌、故事、歌曲，甚至外语均可。

不同年龄的有声读物也是有所区别的，如：

1岁以内婴儿的有声读物以悦耳的音乐、简短的配乐儿歌、歌曲为主，让婴儿获得练习听音和发音的机会。这是婴儿接收和传递信息的重要条件之一，他们在听到别人和自己的声音后，会不断地对比和调整自己的发音，这能帮助婴儿建立言语听觉和言语动觉之间的关系，从而学习说话。同时，这些声音还给婴儿心灵一种安全感，使其尽快地建立起一种与人亲近的关系。

词汇的学习在1~3岁之间尤其重要。婴幼儿的思维是具体、直观和形象的，只能在视、听、触摸客观事物的基础上去认识事物、学习词汇。

1～3岁婴幼儿的有声读物可以增加有趣的童语，主题单一、情节简单、有幽默感的小故事，让婴幼儿感受语言、学习语言，不断积累语言经验。

注意事项

应选择一些色彩鲜明，内容具体简单而又生动有趣，以贴近婴幼儿生活经验为主，利于婴幼儿理解的有声读物。

应选择简明、易上口，配有活泼欢快的背景音乐的有声读物，并且能有重复的句段，符合1～2岁的婴幼儿喜欢重复的特点。